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Este mes publicamos el segundo de los artículos dedicados a la poesía y la Declaración Universal de los Derechos Humanos: artículos 3 al 8. El mes pasado ya hablamos respecto al Preámbulo y los artículos 1-2.

Los estados deben promover el progreso social y el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades al tiempo que deben velar por el mantenimiento de relaciones pacíficas y amistosas entre las naciones; así como asegurar, con medidas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación. Cierto, pero los ciudadanos no debemos esperar impasibles a que el ‘papá-Estado’ lo haga por nosotros, hemos de ser capaces de actuar e intervenir como individuos. A veces la indiferencia de lo próximo hace que no nos movamos, que no actuemos ¡Ya lo harán!, ¡no es cosa nuestra!

¿Y si los estados no lo hacen? De ahí nuestra preocupación.

De lejos todo es más,
más pequeño y más grande.
La indiferencia de lo próximo,
empequeñece.
La imaginación de lo lejano,
agranda.
Un infinito destino atemporal.

La poesía es una herramienta a nuestro alcance para promover el conocimiento y la interiorización de los derechos humanos, y debemos aprovecharla.

¿Qué se puede hacer con la poesía y los derechos humanos en un aula, en una reunión con un grupo de amigos, durante las vacaciones?

Cosas que se pueden hacer en todas las edades con una poesía:

  • Leer en voz alta el poema: ¿Es lo mismo leerlo que escucharlo? ¿Qué has sentido en un caso y en otro?
  • Recitarla o cantarla: Trabajar el ritmo, la entonación, las pausas, el volumen…
  • Añadirle una continuación.
  • Hacer una versión propia.
  • Comentar si nos gusta o no.
  • Preguntarnos qué nos hace sentir.
  • Preguntarnos qué nos hace pensar.

Cosas que se pueden hacer alrededor de la poesía:

  • Establecer un debate en torno a las siguientes cuestiones:
    • ¿De qué habla este poema? ¿De qué trata?
    • ¿Qué crees que ha querido reflejar el autor o la autora de la canción? ¿Qué pudo motivar al/a autor/a para escribir estos versos?
    • ¿Qué te ha sugerido a ti?
    • ¿Qué tipo de persona puede ser la que dice todo esto?
    • ¿Consideras que el tema que plantea es suficientemente explícito, o es necesaria alguna información complementaria para entender correctamente la intención del/a autor/a?
    • ¿Conoces alguna situación similar? ¿Estás de acuerdo con el contenido de la canción, con lo que plantea o denuncia?
  • Organizar un recital de poesía, o un día de la poesía.
  • Establecer un «momento de la poesía» dentro del aula, cada día o con una determinada periodicidad.
  • Poner un «buzón de poesías», para recoger poesías hechas por el alumnado, o por otros autores que les hayan gustado.
  • Publicar las poesías trabajadas o recogidas en la revista o web del centro

Veamos qué dicen los artículos de este mes y qué poesías nos sugiere el Grupo de Educación en derechos humanos de Amnistía Internacional de Cataluña.

Artículo 3 

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4 

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5 

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6 

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

  • Burka. Pedro Guerra
  • Yo no. Chicho Sánchez Ferlosio

Artículo 7 

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8 

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Para finalizar este artículo, solo nos queda pedir vuestra colaboración enviando nuevas propuestas de poemas al Grupo de Educación de Amnistía Internacional de Cataluña para el articulado de la Declaración Universal y así ampliar la oferta poética. Gracias y hasta septiembre.


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